隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越多地體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)給我們帶來的好處。可以說它現(xiàn)在無處不在，可以說它影響了我們的方方面面。然而，這方面的教育并沒有下降。從傳統(tǒng)的黑板，到代表多媒體教學(xué)時代來臨的電子白板，電子白板教學(xué)的應(yīng)用有哪些？

第一，是素材展示過程易于控制。教師無需到主控臺控制演示材料的呈現(xiàn)。這樣可以讓老師的肢體語言在課堂上得到充分的發(fā)揮，也避免了老師在課堂上來回黑板。分散學(xué)生對控制臺的注意力。教師可以熟練地在白板上進行操作，使教師遠(yuǎn)離電腦控制臺，可以面對白板站在學(xué)生面前。這種變化使教師能夠從集體回到學(xué)生集體。我們知道，每當(dāng)教師在電腦控制臺上演示課件時，教師在講臺上的動作和時間延遲，很容易給一些不易集中注意力的學(xué)生造成冗余信息傳遞，破壞他對知識內(nèi)容的注意力和理解力。尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該避免這種情況。由于學(xué)生對白板（原名黑板，但其信息容量小、形式單一、污染嚴(yán)重）的關(guān)注度越來越高，加強了集體參與的學(xué)習(xí)過程，教師成為了整個學(xué)習(xí)集體的一員.遠(yuǎn)離了隱藏在設(shè)備背后的學(xué)生軟件或設(shè)備操作員，學(xué)生們在不知不覺中與老師和同學(xué)達成了更多的情感交流，學(xué)習(xí)興趣也隨之增加。

第二，是利用交互式白板技術(shù)，可以即時、方便地引入多種數(shù)字信息資源，可以靈活地編輯、組織、顯示和控制多媒體資料。它使數(shù)字資源的呈現(xiàn)更加靈活，解決了過去的多媒體問題。在投影系統(tǒng)的環(huán)境下，課件和幻燈片演示的使用高度固化。

第三，可以存儲黑板的內(nèi)容。任何寫在白板上的文字、圖形或任何插入的圖片都可以保存到硬盤或移動存儲設(shè)備中，以供下一班、下一學(xué)年或其他班級使用，或與其他教師共享；它也可以是電子格式或打印出來并以印刷形式分發(fā)給學(xué)生，以便課后復(fù)習(xí)或作為復(fù)習(xí)材料。

第四，交互式白板技術(shù)讓過去顏色單調(diào)的黑板，呈現(xiàn)的材料種類僅限于手寫文字和手繪圖形。黑板可以像過去一樣免費，可以顯示和編輯數(shù)字圖片和視頻。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持注意力。

第五，讓教師的電腦操作透明化。它可以讓學(xué)生清楚地看到老師是如何操作軟件的，例如點擊了哪個按鈕或菜單。這對于計算機軟件應(yīng)用的研究是非常有意義的。基于此，我認(rèn)為可以在機房內(nèi)安裝一個交互式白板系統(tǒng)來輔助計算機課程的教學(xué)。

第六，由于交互式白板使教學(xué)過程中更容易接觸到計算機，白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)等計算機應(yīng)用相輔相成，促使師生共同使用計算機作為認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)的工具，必將為學(xué)生構(gòu)建新的理解和解決問題的方法。

第七，新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。在使用電子白板的教室里，教師只要靠近白板，就可以使用電磁筆在白板上操作電腦。他們還可以用電磁筆自由書寫，直接點擊橡皮擦，隨便修改。教師可以對投影在白板上的任何圖片進行自由批注和講解，并使用電磁筆在白板上實現(xiàn)無縫書寫和繪圖。電子筆可以任意選擇顏色和調(diào)整粗細(xì)，無需使用尺子、三角板、圓規(guī)等工具。輕松繪制各種精美的圖形。在教學(xué)過程中，教師不僅可以在傳統(tǒng)的黑板上書寫草圖，還可以對書寫的內(nèi)容進行拖拽、縮放、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮蔽等操作。當(dāng)“黑板”滿了，只需要再創(chuàng)建一個“黑板”，在擦黑板的過程中節(jié)省了大量的時間，同時也消除了擦黑板時的灰塵。值得一提的是，掌握和使用這種新穎的教學(xué)方法只需幾分鐘。使用過電子白板的老師都表示，新的教學(xué)方式讓教學(xué)內(nèi)容更直觀、更方便。由于交互式白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時克服了多媒體投影屏幕只能用于顯示的缺點，將教師置于課堂注意力的中心，可以有效地集中學(xué)生的注意力并相互交流。在展示教學(xué)內(nèi)容的同時，學(xué)生還可以在講臺上參與教學(xué)活動。白板上的按鍵可以很方便的實現(xiàn)電腦鍵盤的一些功能。電磁（感應(yīng)）筆可以代替鼠標(biāo)操作和粉筆書寫。這種交互效果是單一的多媒體投影屏幕無法實現(xiàn)的。

第八，白板的獨特功能和技巧。如使用窗簾、探照燈、拍照、擦白板等特效和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。尤其是白板對動畫和視頻的隨時暫停和控制，讓教師可以更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性差的缺點。

第九，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計。比如在低年級教學(xué)生字的時候，我可以用電子白板快速方便地調(diào)出寫字的領(lǐng)域，選擇需要的筆，包括筆的粗細(xì)和顏色，進行演示，然后修改讓所有書寫的新字變得更漂亮的功能；然后利用回放功能讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間隙結(jié)構(gòu)。并用它來發(fā)起一場黑板寫作比賽。這種寫作教學(xué)突破了寫作教學(xué)的難點，既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，達到了一石二鳥的效果。讓學(xué)生有機會參與實踐，充分體現(xiàn)了互動參與的新課程理念。同時也體現(xiàn)了教師從容掌控教學(xué)內(nèi)容和課堂的能力和對教學(xué)過程的把握能力。這個教學(xué)實例也告訴我們，媒體的功能在很大程度上取決于教學(xué)策略的應(yīng)用。教學(xué)策略也更加靈活有效，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

十，課堂教學(xué)過程的記錄與保存。交互式白板可以在白板上記錄教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。白板軟件提供了一個小程序，可以在沒有白板環(huán)境的情況下讀取白板的特殊文件格式。該功能可以讓學(xué)生隨時回顧課堂教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。抄寫筆記的過程也發(fā)生了變化，因為發(fā)生在白板上的所有課堂教與學(xué)過程都可以用最常見的格式記錄下來，比如PPT、HTML格式。這時候，做筆記的時間可以多用于參與小組學(xué)習(xí)或交流反饋。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，黑板是教師與教學(xué)內(nèi)容的接口，也是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的接口。此時的黑板就是一個交互平臺?，F(xiàn)在白板已經(jīng)取代黑板成為課堂教學(xué)新的交互平臺。在配備電子白板的課堂教學(xué)中，電子白板課堂充滿魅力和活力，激發(fā)了師生的精神，使他們快樂，感受與傳統(tǒng)課堂截然不同的狀態(tài)?？梢哉f，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，讓豐富的學(xué)科資源在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮應(yīng)有的功效，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時，也讓學(xué)生積極參與教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)積極性，事半功倍。我們現(xiàn)在要做的就是充分探索這個新型交互平臺所蘊含的教學(xué)策略，讓這項技術(shù)真正融入日常課堂教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程融合的突破。